「早く着替えて」「もう出かけるよ」と何度言っても動かない子どもに、ついイライラしてしまう。そんな経験はありませんか。本連載は、京都大学教授・大倉得史さんの『 親子の「折り合い」の見つけ方 限りある時間の中で心をつなげる 』から抜粋、再構成してお届けします。第2回は「見通し」がテーマ。子どもがなかなか行動できない理由と、親子双方が少し楽になる工夫について考えます。
子どもが動かないのは見通しがないから
「あっ、さっきお着替えしてねって言ったのに、まだしてない！ 保育園に遅れるじゃない。もう、なんで言うことを聞かないの！」イライラしながら声をかける毎日。それが嫌でネットを調べていたら、「時計の長い針が6まで来たら、○○するよ」などと声をかけるといいって書いてあった。翌朝さっそく試してみる。
「今、時計の針が4だね。あれが6まで来たら、保育園に行こうね。それまでにちゃんとお着替えできるかな？」 そう声かけをしたら、8時半にちゃんと着替え終えていた！
子どもは大人と違う時間を生きています。親が頭の中で「朝食を食べさせて、着替えをさせて、その間に私はメイクをしてしまって、8時半に出発すれば間に合う……」などと次の次の段取りまで考えていても、子どもの方は「朝ご飯おいしかったな。次は何をしようかな……うん？ テレビに何か変な顔をしたゆるキャラが映っているぞ、面白そう」などと思ってテレビに惹き付けられたりしていることもしばしばです。
何時までに○○しなければというところから逆算して、「今はこれをしなければいけない」というように、自分の行動を俯瞰した、長い時間軸で物事を考えている大人。それと対照的に、基本的に子どもは「今、ここ」で目の前にあるものに興味を惹かれたり、そこから次にやりたいことの着想を得たりしています。子どもからすれば、ただ「お着替えしておいてね」と言われても、そもそもお着替えをする必要性が分かっていませんから、「目の前のゆるキャラの方が面白そう」となるのは、ある意味自然なことだと思います。 子どもが動かないのは「やる気がないから」「親の言うことを聞きたくないから」ではなく、「見通しがないから」なのです。
したがって、子どもに親の時間軸を少しでも理解してもらうためには、親の側にも子どもに理解しやすいようにそれを伝えるための工夫が求められます。ここでも、子どもの思いと親の思いをすり合わせていくことが大切になるわけです。
「今、ここ」で目に入ってきたものに注意を引き付けられ、全体の流れについての意識がどこかに飛んでしまうというのは、しばしば発達的な特性を持つ子どもに顕著に見られる特徴です。保育や療育の現場では、そうした子どもに対して見通しを持ってもらえるように絵カードを用いるということが、よく行われています。「登園カバンを棚にしまう」「園庭で遊ぶ」「お着替えをする」「手を洗う」「食器を並べて給食にする」などの絵カードを並べて入れられるプラスチックケースを目につくところに設置し、一つの作業が終わったら、次の絵カードを取って、そこに描かれていることをやるということが習慣づくと、子どもの方でも「次はこれだな」という見通しを持って生活ができるようになるわけです。
発達的特性があるかないかにかかわらず、こうした工夫は有効です。冒頭のやりとりでは、時計の長針が6に向かって進んでいることを意識させ、その長針と「競争」でもするかのようにお着替えをしたくなるよう、子どもを誘ったことが功を奏したのでしょう。大人が時計の針を気にしながら行動しているのと同じような意識を、一種のゲーム感覚とともに子どもに持たせることができたのだと思います。
子どもを動かすのは、「～ねばならない」という義務感ではなく、こうした「楽しそうな感じ」「チャレンジ感覚」 です。逆に、子どもの側に「楽しそう」と思えるエネルギーがないときは、こうした工夫も不発に終わることがあります。その場合は、また別の関わり方（まずは子どもの中にそうしたエネルギーが湧いてくるような心身のケアなど）を工夫していくことになります。子どもがうまく動けない日や、親の声かけが届かない日があることも、自然なことです。
時間を忘れるのは大人も同じ
実は、時間を忘れてしまうのは、子どもだけではありません。大人でも楽しいことに夢中になりすぎてしまい、時の経つのを忘れてしまうといったことは、よくあるのではないでしょうか。そうしたときに、急に「もうそろそろ終わりにして」と言われても、なかなかすぐに切り上げられずに、「もうちょっとだけ」と思うことは自然なことです。もしかすると、子どもの動きが遅くてイライラする親とは対照的に、子どもは毎日そうした体験をしているのかもしれませんね。
私自身も、「今度の日曜日に、遊びに連れていってくれるって言ったじゃん」などと子どもに言われて、「あ、この前忙しかったときに、そんなこと言ったっけかな」と思ったことが何度かあります。仕事の邪魔をされたくなくて、何となく言った一言を、子どもの側ではしっかり覚えていて、それを楽しみにしているといったこともあります。子どもの時間感覚と、大人の時間感覚は、そのような意味でもやはりずれています。
ですから、そこはお互い様。両者の時間軸をすり合わせたり、一方が他方に合わせたりして、何とか生活をやりくりしていくことが大事になります。それぞれの時間のどちらも大切にされるように、試行錯誤を重ねていただけたらと思います。「どうしたら伝わるか」を一緒に探していくこと自体が、子どもとの大切な関わりなのです。
大倉得史（著）／日経BP／1870円（税込み）